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Über Priscila
„PRISCILA: Fostering Personal, Intercultural, Social and Citizenship Competences for Lifelong Learning to Empower Migrant Adult Learners“ ist ein Erasmus+ Projekt im Bereich der Erwachsenenbildung, an dem sechs Partnerorganisationen aus vier verschiedenen Ländern und eine internationale Organisation beteiligt sind. La Xixa (Koordinator) und ACATHI aus Spanien, Hasat aus der Türkei, Alma Mater Studiorum - Universita di Bologna und APS Cantieri Meticci aus Italien, die Volkshochschule Cham e. V. aus Deutschland sowie die European Association for the Education of Adults mit Sitz in Brüssel.
Die PRISCILA-Methode, die auf nicht-formalen Lernmethoden wie Theatre of the Opressed (TO), Deep Democracy (DD), Spatial Assemblage (SA) und Critical Incident Techni (CIT)) basiert, zielt darauf ab, erwachsene Lernende mit Migrationshintergrund durch die Förderung und Anerkennung von drei Schlüsselkompetenzen zu stärken:
● Persönliche, soziale und Lernkompetenz
● Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit
● Bürgerkompetenz
Das Priscila-Projekt wird auf der Grundlage der Priscila-Methode europäische Microcredentials für diese drei Schlüsselkompetenzen ausstellen, die zum Europäischen Referenzrahmen für Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen gehören.
Kontext und Erfordernisse
Italien, Spanien und die Türkei gehören zu den häufigsten Ankunftsländern für Zugewanderte, Geflüchtete und Asylbewerber in Europa. Bei einer näheren Betrachtung der Migrantenbevölkerung in den Gebieten der Partnerorganisationen stellen wir fest, dass 12,4 %, 22,4 %, 11,6 %, 15,3 % bzw. 35,5 %2 der Bevölkerung in Bologna, Barcelona, Istanbul, Bayern und Brüssel Zugewanderte sind.
Der rasche demografische Wandel, der durch den Ernst des internationalen Kontextes - wie Krieg, Vertreibung, Klimawandel und Verfolgung - und polarisierende Mediendiskurse verstärkt wird, führt zu vielfältigen sozialen Spannungen und Traumata. Diese Dynamiken haben entscheidende Auswirkungen auf das Wohlergehen von erwachsenen Lernenden mit Migrationshintergrund sowie auf die Aufnahmegemeinschaften.
Dieses Projekt konzentriert sich auf die Entwicklung der PRISCILA-Methode, um erwachsene Lernende mit Migrationshintergrund durch die Förderung von drei der acht Schlüsselkompetenzen für lebenslanges Lernen zu stärken:
● Persönliche, soziale und Lernkompetenz
● Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit
● Bürgerkompetenz
Das PRISCILA-Projekt bringt die Erfahrungen der Partner, forschungsbasierte Praktiken und Empfehlungen des gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens für Schlüsselkompetenzen für Lebenslanges Lernen zusammen, um einen integrativen (an die Bedürfnisse der Lernenden angepassten), umfassenden (multidimensionales und komplexitätsbasiertes Lernen) und teilnehmerzentrierten (vom Lernenden selbst gesteuerten) Ansatz für den Erwerb von Schlüsselkompetenzen zu schaffen.
Die Anerkennung ist für Zugewanderte, Geflüchtete und Asylbewerber besonders wichtig, da sie oft mit leeren Händen ankommen, was ihre Ausbildungsnachweise angeht, und sie müssen ihre Fähigkeiten nachweisen, um Zugang zu Verwaltungsverfahren, Beschäftigung und Weiterbildung zu erhalten.
Zielsetzungen
Priscila zielt darauf ab, die Eingliederung und das lebenslange Lernen von Zugewanderten, Geflüchteten und Asylbewerbern in der Erwachsenenbildung durch die Entwicklung und Förderung der PRISCILA-Methode, Pilotprojekte und die Anerkennung von drei Schlüsselkompetenzen aus dem Europäischen Referenzrahmen für Schlüsselkompetenzen zu fördern.
Entwicklung eines integrativen, umfassenden und teilnehmerzentrierten Ansatzes für den Erwerb von drei Kompetenzen für lebenslanges Lernen: persönliche, soziale und Lernkompetenz, Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit sowie Bürgerkompetenz.
Verbesserung der Kompetenzen von Lehrkräften und Mitarbeitenden in der Erwachsenenbildung durch die Entwicklung von Ressourcen (Pilotberichte, Leitfaden für die Qualitätssicherung und Anerkennung durch Microcredentials, Handbuch für Lehrkräfte und Mitarbeitende in der Erwachsenenbildung) und Workshops zum Kapazitätsaufbau, die auf die spezifischen Bedürfnisse von erwachsenen Lernenden mit Migrationshintergrund, Geflüchteten und Asylbewerbern zugeschnitten sind, um den Lernenden bei der Bewältigung schwieriger Situationen zu helfen (fehlendes soziales Netz, traumatische Erfahrungen, Mangel an grundlegenden Kommunikationsfähigkeiten, Konfliktlösung usw.).
Verbesserung des Angebots an qualitativ hochwertigem, flexiblem und anerkanntem Lernen für erwachsene Lernende mit Migrationshintergrund, Geflüchtete und Asylsuchende durch die Entwicklung des PRISCILA-Leitfadens für die Qualitätssicherung und Anerkennung durch Microcredentials, der Hand in Hand mit dem PRISCILA-Handbuch für Lehrkräfte und Mitarbeitende gehen wird und die Zertifizierung des Erwerbs von drei der Kompetenzen für lebenslanges Lernen ermöglicht: Persönliche, soziale und Lernkompetenz, Kulturbewusstsein und kulturelle Ausdrucksfähigkeit sowie Bürgerkompetenz.
Zielgruppen
Erwachsene Zugewanderte, Geflüchtete, Asylbewerber
Fachleute und Organisationen, die mit erwachsenen Zugewanderten, Geflüchteten und Asylbewerbern arbeiten
Methodologie
Die Priscila-Methode vereint vier verschiedene Methoden:
Theatre of the Oppressed
Deep Democracy
Critical Incident Methodology
Spatial Assemblages
Diese Methoden haben sich bei der Förderung integrativer Lernumgebungen durch die Entwicklung von Fähigkeiten, Resilienz und einer Kultur des Friedens auf der Ebene des Einzelnen, der Gruppe und der Gemeinschaft bewährt.